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促进课堂多元化的4个策略


我们的大学教室变得更加多元化;随着种族群体、宗教、语言、性别认同和性取向的扩展和变化。如果加以适当利用,这种人口结构的拼贴可以有助于引发讨论和拓宽视野。然而,与此同时,多元化的学生群体使传统的交流模式复杂化了。任何一名教师如何能用一节课触及如此多的人群?

以下是一些在课堂中引导和促进多样性的实用技巧:

  1. 让学生自我识别他们的“镜头”。

    利用多样性的力量意味着要求学生作为个体思考他们对课堂的贡献。每学期,我都会从对“镜头”的深入讨论开始,也就是说,一个人的身份决定了他或她解读世界的方式。从社会经济地位和种族到宗教和性取向,学生们了解到他们的品味、观点和决策往往受到各自背景的影响。我们一起列出了可能塑造我们身份的因素,并开始思考:我们性格的这些方面如何影响我们看待世界的方式?通常,这个问题会在一篇简短的探索性写作作业中得到回答。这篇作业要求学生找到他们的“镜头”,并检查镜头传达他们世界观的方式。一方面,这是一个有用的“了解你”的开局,给初出茅庐的学者们一个机会在写作中自我介绍,并与导师一起练习健康的自我表露;另一方面,它促使他们进行元认知思考,努力应对影响他们思维的因素和过程。
  2. 认为多样性不仅仅是文化。

    除了构成教室的各种颜色、信仰和语言外,学生的学习方法也可能有所不同。任何想要创造一种包容氛围的人都应该考虑他们的课程如何有效地表达(1)视觉学习者,(2)敏锐的听众,和(3)强烈的读者。为了达到这种多样性的学习者,教师可以考虑多模态教学方法,利用静态图像、图表/图形、GIFS、视频剪辑、播客和书面文本来翻译核心概念。当然,目标是全面优化学生的成功,让口头、听觉、文本和视觉学习者找到自己的理解途径。采用多种学习策略,而不是简单的授课模式,有助于教师确保他们的课程内容受到不同学生的欢迎。
  3. De-Colonize教学大纲。

    在需要书面文本作为教学大纲组成部分的课程中,教师(跨学科)正在共同努力,超越西方(白人)经典的界限。随着大学人口结构随着时间的推移而变化,让我们的学生接触更能代表他们多样化和多元文化经历的作者是非常有意义的:女性、同性恋、非白人和残疾人。在我之前教过的课程中,像艾米·谭、马克·奥布莱恩和朱莉娅·瑟拉诺这样的作家帮助人们将标准化教科书中有限的(以欧洲为中心的)阅读内容复杂化和扩展。对于那些强调数学和科学的学科,如理论和统计,教师可能会考虑突出少数民族学者的成就和贡献。即使是这种轻微的包容姿态也有助于让学生在课堂上感到受欢迎和有价值,说明事实上,他们在整个学科中有一席之地。
  4. 愿意适应。

    无论大学校园里的人口结构是否发生变化,教学方法都应该随着学期的变化而变化。学术诚信是一回事,但坚持严格的评分标准、数十年历史的教学大纲和关于“正确教学方式”的理念,对任何人都没有好处——至少对多样化的学生群体没有好处。尽管这个建议很大程度上是哲学性的,但保持开放的心态(无论是学术上还是人际关系上)最终是教师可以为学生实施的最有意义的改变。在练习灵活性的过程中,我们可以学会为以下学生腾出空间:ESL学生(他们可能需要额外的语法和句法帮助)、低收入学生(他们的工作可能会影响出勤率)和虔诚的宗教人士(他们的信仰可能会使他们不熟悉某些东西,比如握手)。

    热衷于调整教学方法的教师可以参考安东尼·贝里希尔和耶鲁大学教与学中心的建议,建议进行一些“小调整”,以帮助整合不同的学生群体。教员可考虑:
  • 对环境更加敏感,记住“并非所有在课堂上的学生都来自相同的学校背景(或素质),甚至可能是美国公民。”教师不再假设学生拥有相同的参考点;因此,解释一个例子的上下文或背景会创造一种包容的氛围。最大限度地降低成本。

    正如Berryhill所写,“学生可能在有限的资源下来到教室,但可能会不好意思说他们买不起书。”因此,如果教师有能力降低教科书或课程内容的成本,甚至可以在图书馆保留必要的材料,那么这有助于解决学生之间的经济差距。包括学生成功的资源。如果你的学校提供咨询服务、辅导或举办俱乐部以满足不同人群的校园需求,请让每个人都知道。正如Berryhill所说,许多可能有特殊需要的学生之所以不参加,仅仅是因为他们不知道这些选择。”

教师的职责绝不是单干地满足每个学生的个性化需求;然而,当面对广泛的文化、信仰和取向时,期望学生符合我们的期望不再有意义。本着真正的学术交流的精神,我们调整我们的风格和策略(即使是轻微的),因为他们学会了调整。


引用作品:

课堂模块的多样性, Anthony Berryhill和研究生教学中心,©2008。

关于作者

Ray Dademo教授是罗格斯大学、蒙特克莱尔州立大学和米德尔塞克斯郡学院的英语兼职教授。他拥有哥伦比亚大学非虚构文学硕士学位和福德汉姆大学英语文学学士学位。他的教学方法包括使用电影素养作为写作研究的切入点。他最近为CEA评论家合著了一篇文章,标题为《讲述观影体验:为第一年构图重新设计电影》。

雷·达德莫剖面图